السرقة عند الأطفال

الدوافع و العلاج 

أطفالنا ثروتنا الحقيقية التي لا تقدر بثمن ، فهم أكبادنا التي تمشي

على الأرض ، و محور اهتمامنا ، ومن ثم فإنا نتطلع إلى رؤيتهم

دوماً في أحسن حال وأعظم مرتبة . 

ومن الطبيعي أن يكون وقع الصدمة على الوالدين كبيرا إذا اكتشفوا

قيام طفلهم بفعلة مشينة ، كالكذب أو السرقة ، موجهين لأنفسهم

تهمة الإهمال والتقصير في تربية هذا الطفل ، ومن ثم تسود لديهم

النظرة السوداوية عن مستقبل طفلهم ، ملصقين له حكماً سريعاً بأنه

( لص ) وأنه سيصبح منبوذا منهم ومن المجتمع .

وإذا قارنا موقف الأهل من مشكلة سرقة الطفل أو التأخر الدراسي 

نجد أن وقع السرقة عليهم أكبر بكثير ، ولسنا نبالغ إن قلنا إن وقعه

 يأتي كالطامة التي تجعل الأهل يتخبطون ، ولا غرو في ذلك ؛ لأنهم 

ينظرون إلى السرقة كداء ينتفي معه صلاح طفلهم .

ومن هنا كان لزاما علينا أن نبدأ في رحلة الكشف عن الدوافع

الرئيسة للسرقة لدى الأطفال لمعرفة الحل الأمثل والأنجع للعلاج .

السرقة موروثة أم مكتسبة ؟! 

يمكن تعريف السرقة على أنها الاستيلاء على ما يملكه الأخر بدون 

وجه حق ، فالسرقة هي إحدى العادات السلوكية السيئة التي لا ترجع 

إلى أي دوافع فطرية ؛ بل إنها مكتسبة من المحيط الذى يعيشون

  فيه ، عن طريق التقليد وهى ليست حتمية الحدوث .

والسرقة كما يراها علماء النفس ، تختلف من مرحلة عمرية لأخرى

وفقاً لإدراك الطفل لمعنى السرقة ، وتفرقته بينها وبين الاستعارة ، 

فطفل الثالثة غالباً ما يسعى لأخذ كل ما يجتذب انتباهه ويخبئه في

جيبه ، وهو ما يحدث كثيرا في تجمعات الأطفال ، 

مثل : ( الحضانة ) وفي هذه المرحلة لا ينبغي الحكم على الطفل بأنه

سارق لأنه لم يكتسب بعد مفهوم الملكية الفردية والملكية العامة ، 

فهذه الميول الاستكشافية لدى الطفل إحدى سمات المرحلة ، 

وليست ميولا إجرامية .

وبعض الأمهات يقعن في خطأ جسيم قد يرسخ عادة السرقة - التي لم

تكن مقصودة - عند طفلها بالتعتيم على هذا السلوك الطارىء ، وإن 

اضطرها ذلك إلى عدم إعادة الشيء إلى أصحابه ، ظناً منها أنها

ستفضح ابنها حال قيامها برد ما أخذه الولد ، في حين أن الأطفال

تترجم هذا التصرف على أنه أمر عادي وشيء مباح .

وتعد المرحلة العمرية من الثالثة إلى الخامسة هي أنسب مرحلة

لإرساء مفهوم الملكيات الخاصة عند الأطفال ؛ 

لأن من شب على شيء شاب عليه . 

لماذا يسرق الأطفال ؟! 

وبالنظر إلى دوافع السرقة نجد أنها كثيرة ومتعددة عند الأطفال ، 

فهي تبدأ كاضطراب سلوكي في سن الخامسة حتى الثامنة من عمر 

الطفل ، وقد يتطور الأمر في سن العاشرة حتى الخامسة عشر ، 

ومن أعراض هذا الاضطراب السلوكي

الكذب والعدوانية والتأخر الدراسي .

وتأتي الغيرة والانتقام كأحد دوافع السرقة كأن يغار من إخوته 

لتفوقهم أو تميزهم عليه في مجال من المجالات أو نشاط من

الأنشطة ، فيحاول أن يشفي غليله منهم بالسرقة كنوع من رد الفعل 

الذي يشعره بشيء من الرضا الكاذب .

كما يعد الاضطراب المزاجي أحد أسباب السرقة ودوافعها ، حيث 

يكون الطفل غير متحكم في مشاعره ويعاني من العصبية الشديدة في

حالة عدم تلبية رغباته .

وربما يسرق الطفل أيضاً للفت الانتباه ، وللحرمان من الحب خاصة

في حالات انشغال الأهل أو لوجود شحناء بينهم . 

وللسرقة دوافع أخرى مثل : 

 الخوف ، أو الحاجة إلى الشعور بالاستقلال ، أو التفاخر بين

أصدقائه بامتلاك شيء مميز يشبع لديه جانب النقص الذي يسببه له

أحياناً بخل الوالدين .

ومن الجدير بالذكر أن المستوى الاجتماعي ليس له علاقة بسعي

الطفل إلى السرقة ، فقد تتوفر له كل سبل الرفاهية ، ويجاب إلى ما

طلب ؛ ورغم ذلك تجده يسرق ، فهذا متوقف على الطريقة المتبعة

في التربية والتي يفضل فيها أسلوب الترغيب والترهيب أو الثواب

والعقاب .

ومن الغريب قيام بعض الأطفال بسرقة الطفل الذي يحبونه إذا لم

يلقوا منه أي تجاوب تجاههم ، وغالباً ما يكون المحبوب من الجنس

الآخر معتبرين الشيء المسروق رمزاً لاستمرار العلاقة ، وهو ما 

يعرف  ( بظاهرة الأثرية ) أي الاحتفاظ بأثرٍ من مقتنيات من يحب .

مهارات الطفل السارق 

يرى علماء التربية أن السرقة تتطلب أن يكون لدى السارق عدة 

مهارات عقلية وجسمية تمكنه من القيام بهذا العمل ، كسرعة 

الحركة ، ودقة الحواس والجرأة وقوة الأعصاب والذكاء . 

وهي صفات إذا استثمرت بشكلٍ صحيحٍ فإن ذلك سيكون 

في صالح الطفل .

فمثلاً إذا قام الطفل بأخذ قطعة من الحلوى من أحد المحلات وخبأها 

في ملابسه ، فلابد من توجيهه وإفهامه - دون تعنيف أو ضرب –

 أن هذا الشيء لا يجوز ،

ويفضل اتباع أسلوب تأنيب الضمير معه 

عن طريق سؤاله عن شعوره إذا ما أخذ منه أحد شيئا عزيزا عليه . 

وهذا الأسلوب يسهم في تنبيه جهاز الطفل العصبي

 فيجعله يمييز بين ما يملك وما لا يملك .

نصائح الأطباء 

ينصح الأطباء النفسيون بعدة أمور احترازية لتفادي داء السرقة

لتصبح أمرا عارضا وليس مرضياً ،
ومن هذه الأمور :

-  المساواة والعدل بين الأبناء ، وعدم تفضيل أحدهم على الآخر

حتى لا يكون ذلك باعثا على إذكاء نار الغيرة والكراهية بينهم .

-  متابعة الطفل ومعرفة مصدر الأشياء التي بحوزته في محاولة لمد

جذور التواصل بين الأهل والمدرسة .

-  اتباع أسلوب الترغيب والترهيب ، والثواب والعقاب ،

 وعدم إلصاق تهمة اللصوصية بالطفل ، فعند الاكتشاف الأول يمكن

مسامحة الطفل ، مع التحفظ على أن تكرار هذه الفعلة مرة أخرى

سوف يترتب عليه عقاب يحدده الوالدان بشرط أن يكون متدرجا ،

علما أن التكرار ليس دليلا على عدم قابلية الطفل للإصلاح .

-  مكافأة الطفل على كونه لا يعبث بأشياء الآخرين من أصدقائه مع

تشجيعه وضرب الأمثلة له أن الآخرين يفعلون أفعالا خاطئة بينما

أنت متميز عنهم .

-  ضرورة التشديد على الطفل منذ نعومة أظفاره وإعلامه بحرمة

السرقة ، وذلك بأسلوب سهل ومبسط ،

فالرسول - صلى الله عليه وسلم - حين أراد أن يجذب عبد الله بن

عمر بن الخطاب لصلاة الليل لم يعاقبه ولم يوبخه ،  

بل قال له :

( نعم الرجلُ عبد الله، لو كان يصلي بالليل )

وبطريقة المدح هذه قد ذكره صلى الله عليه وسلم بشيء قد غفل عنه  

فأصبح أمرا محببا إلى نفسه .

( كان الرجلُ في حياة النبي صلَّى اللهُ عليه وسلَّم إذا رأى رؤيا قصها

على النبي صلَّى اللهُ عليه وسلَّم ،

فتمنيت أن أرى رؤيا أقصها على النبي صلَّى اللهُ عليه وسلَّم ،

 وكنتُ غلاما شابا عزبا ، وكنتُ أنام في المسجد على عهد النبي

صلَّى اللهُ عليه وسلَّم ، فرأيت في المنام :

كأن ملكين أخذاني فذهبا بي إلى النار ، فإذا هي مطوية كطي البئر ،

وإذا لها قرنان كقرني البئر ، وإذا فيها ناس قد عرفتهم ،

فجعلت أقول : أعوذ بالله من النار، أعوذ بالله من النار ،

فلقيهما ملك آخر ، فقال لي  : لن تراع ، فقصصتها على حفصة ،

فقصتها حفصة على النبي صلَّى اللهُ عليه وسلَّم ، فقال :

 ( نعم الرجلُ عبد الله، لو كان يصلي بالليل ) .  

 قال سالم :  

 فكان عبد الله لا ينام من الليل إلا قُلْيلا .)

الراوي : عبدالله بن عمر- المحدث : البخاري 

المصدر : صحيح البخاري - الصفحة أو الرقم : 3738

خلاصة حكم المحدث : [ صحيح ]

-  ضرورة قيام الوالدين برد ما أخذه الطفل خلسة ؛ لأن التغاضي عن

هذه الفعلة قد ترسخ في ذهنه أن ذلك أمر عادى ، مع الإكثار من

حكاية القصص التي تبين عقوبة السرقة وعقاب السارق التي

سيتعرض لها  إذا فعل ذلك .

-  تعويد الطفل وتربيته على أنه ليس بالضرورة أن يتوفر لديه كل ما

يطلبه - خاصة الأمور الترفيهية -  

فلابد أن يعيش بوسطية فلا إفراط ولا تفريط .

-  لابد من أخذ الأمر بجدية وسرية تامة بحيث لا تتعدى الأب والأم ،

وإذا علم الأبناء من الممكن إفهامهم أن أخاهم أخذ الشيء من قبيل

الخطأ وليس العمد .

-  متابعة الوالدين لنوعية الأفلام والقصص التي يتعرض لها

الأطفال ؛ للتأكد من خلوها من السلوكيات الخاطئة التي قد يقلدونها ،

فمن الضروري أن يختاروا لطفلهم ما يتلائم مع المرحلة العمرية

التي يمر بها .

فأطفالنا كالصلصال الطيِّع كيفما شكلناهم وربيناهم وجدناهم ،

فهم أمانة في أيدينا تستوجب منا الدأب والمثابرة لنتعامل معهم

بالطريقة العلمية الصحيحة .